“東方橋文化”成立于2009年，致力于3-12歲青少年兒童的素質(zhì)教育及家庭娛樂(lè)的文創(chuàng)產(chǎn)業(yè)?，F(xiàn)已形成兒童戲劇教育、專業(yè)戲劇演出、IP工場(chǎng)三大戰(zhàn)略發(fā)展板塊。 歷時(shí)十年時(shí)間自主研發(fā)出適合中國(guó)青少年兒童的系統(tǒng)化戲劇藝術(shù)教育課程808節(jié)。兒童劇IP版權(quán)及成品演出200余部。公司旗下故事屋藝術(shù)教育研發(fā)中心，植入原創(chuàng)IP開發(fā)“咪呱家族戲劇教育”已稱為兒童素質(zhì)教育行業(yè)內(nèi)集優(yōu)質(zhì)創(chuàng)造能力和運(yùn)營(yíng)能力于一體的優(yōu)質(zhì)品牌。
     故事屋藝術(shù)教育研發(fā)中心隸屬于東方橋文化，致力于青少年兒童的素質(zhì)教育課程研發(fā)。植入“瞇呱家族”原創(chuàng)IP——5個(gè)來(lái)自瞇呱國(guó)的探險(xiǎn)家，各自獨(dú)一無(wú)二特長(zhǎng)的喵星人，他們和人類成為朋友，專門幫助小朋友們解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。   “瞇呱家族”——5個(gè)來(lái)自瞇呱國(guó)的探險(xiǎn)家，專門幫助小朋友們解決在生活和學(xué)習(xí)中遇到的各種困難。全套教材融合了全球戲劇教育的基本元素，結(jié)合中國(guó)青少年兒童教育的特點(diǎn)，內(nèi)容包含戲劇歷史學(xué)科的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)科的設(shè)計(jì)、自然學(xué)科的設(shè)計(jì)、藝術(shù)與人文學(xué)科的設(shè)計(jì)、生活科技學(xué)科的設(shè)計(jì)，涵蓋了3-12歲少年兒童成長(zhǎng)教育的基本內(nèi)容。

     中心根據(jù)兒童成長(zhǎng)階段應(yīng)具備的15個(gè)能力點(diǎn)，研發(fā)808套以戲劇為表現(xiàn)形式的藝術(shù)教育課程。該課程體系融合了全球戲劇教育的基本元素，結(jié)合中國(guó)青少年兒童教育的特點(diǎn)，內(nèi)容包含戲劇歷史學(xué)科的設(shè)計(jì)、語(yǔ)文學(xué)科的設(shè)計(jì)、社會(huì)學(xué)科的設(shè)計(jì)、自然學(xué)科的設(shè)計(jì)、藝術(shù)與人文學(xué)科的設(shè)計(jì)、生活科技學(xué)科的設(shè)計(jì)，涵蓋了3-12歲少年兒童成長(zhǎng)教育的基本內(nèi)容。課程優(yōu)勢(shì)自主創(chuàng)新研發(fā)戲劇+語(yǔ)言+藝術(shù)課程體系，國(guó)內(nèi)獨(dú)家擁有知識(shí)產(chǎn)權(quán)，10年經(jīng)歷數(shù)次升級(jí)迭代，通過(guò)教學(xué)時(shí)效檢驗(yàn)，孩子超級(jí)喜愛(ài)，家長(zhǎng)贊譽(yù)有加！ 2018年中心大力開展在線藝術(shù)素質(zhì)教育課堂，開展國(guó)內(nèi)藝術(shù)素質(zhì)教育行業(yè)“互聯(lián)網(wǎng)+教育”模式，獨(dú)特的戲劇化教學(xué)融入逼真情景場(chǎng)景，打通線上線下互動(dòng)延申。無(wú)論身在何處都能夠享受到最優(yōu)質(zhì)的藝術(shù)教育資源。 

故事屋戲劇加盟優(yōu)勢(shì)
故事屋戲劇教學(xué)優(yōu)勢(shì)
因材施教：“一名學(xué)生、一份計(jì)劃，一種方法”！
故事屋六年來(lái)積累學(xué)生學(xué)習(xí)紀(jì)錄近百萬(wàn)字，每個(gè)班都會(huì)有班級(jí)規(guī)劃師，為每一個(gè)孩子專門建立了專屬教學(xué)檔案，詳細(xì)記錄了他們?cè)诮虒W(xué)中的優(yōu)勢(shì)、不足和各自之后的教學(xué)重點(diǎn)。老師會(huì)把每一個(gè)學(xué)生每一節(jié)課點(diǎn)點(diǎn)滴滴記錄下來(lái)，上傳教學(xué)組，教學(xué)組會(huì)在每周給老師進(jìn)行系統(tǒng)的的教學(xué)分析及備課方案，因?yàn)椋恳粋€(gè)學(xué)生都是一個(gè)個(gè)獨(dú)立的人，他們的性格、思想，都有著千差萬(wàn)別。世上沒(méi)有兩片相同的葉子，當(dāng)然，也沒(méi)有兩個(gè)相同的人。所以不能用統(tǒng)一模式、統(tǒng)一方法去改造，而是要因材施教。
優(yōu)質(zhì)的師資：愛(ài)心＋耐心＋專業(yè)素養(yǎng)＝故事屋的教師

故事屋的老師都是從事兒童戲劇教育工作多年的專業(yè)人士！他們畢業(yè)于中央戲劇學(xué)院、上海戲劇學(xué)院、中國(guó)傳媒大學(xué)等專業(yè)院校，并接受了專業(yè)的兒童教育心理學(xué)及戲劇教育理論培訓(xùn)。我們的老師自覺(jué)遵守著“三心二意”的故事屋教師守則，即——對(duì)每一個(gè)孩子有愛(ài)心、有耐心、有責(zé)任心；對(duì)教學(xué)深挖本意、豐富創(chuàng)意——故事屋的老師們以朋友的方式走進(jìn)學(xué)生的心靈，用愛(ài)的甘泉去滋養(yǎng)學(xué)生的情感，使每一個(gè)孩子健康成長(zhǎng)，快樂(lè)成長(zhǎng)。

全面的教學(xué)設(shè)計(jì)：重過(guò)程，注結(jié)果
戲劇教育重要的是過(guò)程！因?yàn)閼騽〗逃旧硎且环N人格教育、素養(yǎng)教育。在看似輕松歡樂(lè)的每一堂課程里，都在潛移默化地滲透著成長(zhǎng)要素的培養(yǎng)和訓(xùn)練，故事屋堅(jiān)持為每一個(gè)孩子制定一份長(zhǎng)期成長(zhǎng)計(jì)劃，在過(guò)程中使孩子逐漸自信、自立、自強(qiáng)地開掘他們無(wú)限的潛能。同時(shí)，故事屋戲劇教育也注重結(jié)果！針對(duì)性地解決孩子成長(zhǎng)中的困惑和疑難，使自身素養(yǎng)的提升，轉(zhuǎn)化為“看得見“的成長(zhǎng)變化，這是故事屋多年教學(xué)的目標(biāo)。另外，通過(guò)打造專業(yè)的戲劇舞臺(tái)，使孩子有機(jī)會(huì)走上去綻放自我，在一次精彩的“結(jié)果”呈現(xiàn)中，讓孩子更加自信、從容地走向未來(lái)。