視覺(jué)藝術(shù)課程因材施教激發(fā)孩子潛能
采用美國(guó)視覺(jué)藝術(shù)課程，貫穿3-12歲的學(xué)前和小學(xué)階段，涵蓋藝術(shù)知識(shí)、藝術(shù)鑒賞和藝術(shù)創(chuàng)作三方面的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的年齡和思維發(fā)展螺旋式上升地鋪陳了相應(yīng)的內(nèi)容。激發(fā)靈感，幫助學(xué)生形成批判性思維和交流能力，它以藝術(shù)元素和設(shè)計(jì)原則為主線(xiàn)，將教學(xué)指導(dǎo)、實(shí)踐訓(xùn)練相結(jié)合，激發(fā)孩子的藝術(shù)潛能，提升藝術(shù)素養(yǎng)，讓學(xué)生能夠?qū)⑺囆g(shù)知識(shí)、技能運(yùn)用到其他學(xué)科、環(huán)境和情境之中。
賦予學(xué)生藝術(shù)欣賞能力
自然學(xué)堂視覺(jué)藝術(shù)教材以藝術(shù)元素、藝術(shù)原理為主線(xiàn)，涵蓋了整個(gè)視覺(jué)藝術(shù)領(lǐng)域，包括標(biāo)識(shí)、版畫(huà)、陶塑、陶藝、設(shè)計(jì)、家具等。教材不但有豐富豐富的藝術(shù)臻品、名品欣賞問(wèn)答，還鼓勵(lì)學(xué)生在生活中探尋藝術(shù)靈感，在傳授藝術(shù)知識(shí)的同時(shí)，熏陶藝術(shù)感悟力，賦予學(xué)生欣賞美、發(fā)現(xiàn)美的眼睛。
鍛煉學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力
自然學(xué)堂視覺(jué)藝術(shù)教材包含大量的藝術(shù)原創(chuàng)訓(xùn)練。這種創(chuàng)作訓(xùn)練，不是著眼于教會(huì)學(xué)畫(huà)一幅畫(huà)，左一個(gè)雕塑，而是注重藝術(shù)知識(shí)教授與實(shí)踐訓(xùn)練的結(jié)合，是學(xué)生能夠用適合他們的藝術(shù)媒介去進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作中體會(huì)藝術(shù)對(duì)心靈的啟迪，鍛煉創(chuàng)造美的雙手。
激發(fā)學(xué)生批判性、創(chuàng)造性思維
藝術(shù)教育不僅塑造良好的修養(yǎng)和品味，當(dāng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)意得到充分發(fā)揮，他們的想象力和創(chuàng)新精神也同時(shí)得到了激勵(lì)。而自然學(xué)堂視覺(jué)藝術(shù)課程在激發(fā)學(xué)生藝術(shù)靈感、增強(qiáng)藝術(shù)語(yǔ)言表達(dá)能力的同時(shí)，還對(duì)批判性思維和創(chuàng)造性思維進(jìn)行有效訓(xùn)練，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。
培養(yǎng)學(xué)生欣賞、發(fā)現(xiàn)周?chē)澜绲哪芰?br /> 藝術(shù)教育的宗旨不是培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)的匠人，自然學(xué)堂視覺(jué)藝術(shù)課程沒(méi)有局限于技能的訓(xùn)練，而是多方位地培養(yǎng)創(chuàng)意及想象力、認(rèn)識(shí)藝術(shù)情境、發(fā)展技能和培養(yǎng)評(píng)賞藝術(shù)能力。通過(guò)藝術(shù)欣賞，讓兒童的身心得到滋潤(rùn);通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐，激發(fā)其創(chuàng)造天賦;通過(guò)藝術(shù)表達(dá)，促進(jìn)社會(huì)性的交往合作。