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感覺統(tǒng)合指身體在環(huán)境內(nèi)，有效利用自己的感覺（視覺、聽覺、嗅覺、觸覺、味覺、本體覺、前庭覺等），以不同的感覺從環(huán)境中獲得信息并輸入大腦，大腦再對這些信息進(jìn)行加工處理，并作出適應(yīng)性的反應(yīng)。

舉個(gè)簡單的例子：當(dāng)我們在吃橘子時(shí)：視覺使我們主動(dòng)它是圓形的，橙色的；觸覺使我們知道它有粗糙的外皮和多汁的果肉；嗅覺使我們知道它有清香的氣味；味覺使我們知道他是酸酸甜甜的；綜合以上各種感覺，在大腦中形成我們對橘子的主觀認(rèn)知。透過這樣的認(rèn)知，孩子能夠知道可以解渴因?yàn)橛泻芏嗨?，?dāng)孩子看到電視上或圖書上的橘子會(huì)想吃，要求媽媽買，但看到同樣黃色圓形的球，會(huì)有不同的反應(yīng)，這就是感覺統(tǒng)合的功能。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些，看看你家孩子中招沒？

感覺統(tǒng)合失調(diào)，是指兒童大腦在發(fā)展過程中出現(xiàn)很輕微的障礙。大腦和身體不能夠協(xié)調(diào)發(fā)展。感統(tǒng)失調(diào)早在1972年便有人提出來，但是只有最近幾年才被大家熟知，當(dāng)外部的感覺刺激信號(hào)無法在大腦神經(jīng)系統(tǒng)進(jìn)行有效整合，而使機(jī)體不能和諧的運(yùn)作，久而久之形成這種障礙，最終影響身心健康。

感統(tǒng)失調(diào)并非疾病，只是一種嬰幼兒某一發(fā)展環(huán)節(jié)缺失或較弱的狀況表現(xiàn)，不可忽視嬰幼兒的感統(tǒng)失調(diào)現(xiàn)象，但也不必太過夸大！!今天引領(lǐng)右腦托育專家就帶大家了解一下感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些？

一、觸覺

●潛在失調(diào)表現(xiàn)：對觸覺刺激不敏感，受傷了也感知不到疼痛，或者會(huì)主動(dòng)尋找一些觸覺刺激。也有可能出現(xiàn)過度防衛(wèi)、回避觸摸、過分依戀父母，容易產(chǎn)生強(qiáng)烈的分離焦慮易產(chǎn)生緊張情緒，孤僻且不合群，缺乏好奇心和探索行為。

●游戲發(fā)展建議：創(chuàng)設(shè)有不同觸覺元素的游戲環(huán)境，例如：沙土、泡沫、水等材料；利用有一定重量的游戲材料，人為地施壓在寶寶身上，比如豆袋；協(xié)助嬰幼兒趴在滑板上自斜坡頂端滑下；用不同材質(zhì)的材料為嬰幼兒進(jìn)行按摩游戲，例如：紗巾、化妝刷、節(jié)奏棒等。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些，看看你家孩子中招沒？

二、視覺

●潛在失調(diào)表現(xiàn)：對光線的刺激以及各種視覺刺激過度敏感，比如人多的場合會(huì)過度興奮；視覺記憶會(huì)出現(xiàn)障礙，閱讀困難，比如看書串行、丟字等；很難進(jìn)行眼動(dòng)追蹤，較難區(qū)分頁面上的不同顏色。

●游戲發(fā)展建議：使用勻速移動(dòng)的物品進(jìn)行視覺追蹤游戲；定期變換嬰幼兒生活環(huán)境中物品的擺放位置，鼓勵(lì)其觀察、發(fā)現(xiàn)不同之處；利用顏色區(qū)別度較高的玩具，幫助寶寶認(rèn)知辨別。

三、聽覺

●潛在失調(diào)表現(xiàn)：在充斥著各種聲音的情況下，無法專注進(jìn)行某件事；聽覺記憶較差，無法記住或理解他人的話；聽覺語言發(fā)展遲緩，溝通能力不佳，說話時(shí)發(fā)音不清楚、舌頭靈活性較弱；缺乏自信、多疑；對音源的定位及聲音的反應(yīng)不佳。

●游戲發(fā)展建議：體驗(yàn)、感受不同的節(jié)拍和音律，并可結(jié)合節(jié)奏進(jìn)行律動(dòng)；聆聽技巧游戲：可根據(jù)嬰幼兒的能力，在游戲時(shí)適當(dāng)發(fā)出簡短、清晰的指令，鼓勵(lì)其進(jìn)行復(fù)述或執(zhí)行；可通過音樂定向的游戲，鼓勵(lì)嬰幼兒辨認(rèn)聲音的位置。

四、味覺、嗅覺

●潛在失調(diào)表現(xiàn)：偏食挑食；口腔動(dòng)作不佳，咀嚼、吞咽有一定障礙；嗅覺敏感度低，無法準(zhǔn)確辨識(shí)氣味相似物品間的區(qū)別；自我形象不佳，情緒穩(wěn)定性低。

●游戲發(fā)展建議：利用不同的芳香材料，鼓勵(lì)嬰幼兒辨識(shí)氣味的不同，注意選擇時(shí)避免刺激性、有危害性的物品給嬰幼兒品嘗一些味道差別較大的食物；為嬰幼兒準(zhǔn)備不同口感的食物，鍛煉其咀嚼、吞咽能力；經(jīng)常按摩嬰幼兒兩側(cè)的臉頰，促進(jìn)咀嚼肌發(fā)展。

感統(tǒng)失調(diào)的表現(xiàn)有哪些，看看你家孩子中招沒？

五、前庭覺

●潛在失調(diào)表現(xiàn)：行為組織能力不佳，常在做事情時(shí)缺乏計(jì)劃，不易適應(yīng)新環(huán)境；平衡感不健全，在不平的路面上行走很困難；身體兩側(cè)協(xié)調(diào)性差，會(huì)出現(xiàn)同手同腳、綁鞋帶困難或常分不清左右；肌肉張力不佳，無法自如地調(diào)整或控制身體姿勢，容易失去平衡；自我能力感弱，情緒波動(dòng)較大或不易專心。

●游戲發(fā)展建議：進(jìn)行變換速度和方向的游戲，比如嬰幼兒坐在瑜伽球上，家長左右、前后搖晃瑜伽球；進(jìn)行沖滑、旋蕩的游戲，比如坐滑梯、蕩秋千、翻滾等；利用不同種類的器械材料進(jìn)行平衡游戲，比如波速球上保持平衡站立

六、本體覺

●潛在失調(diào)表現(xiàn)：寮肢體不協(xié)調(diào)、動(dòng)作反應(yīng)遲鈍，對不熟悉的動(dòng)作會(huì)不知所措海姿勢控制及維持同一姿勢的耐力不佳，有多動(dòng)的現(xiàn)象，且極易分心；肌肉收縮、骨骼協(xié)調(diào)不佳；總形狀及空間概念不良，對形狀的辨識(shí)及上下、左右的立體空間概念模糊；對重心及姿勢的突然改變常會(huì)感到不安，并恐懼站在高處，常常獨(dú)自坐靠在角落，不喜歡攀爬、跳躍等運(yùn)動(dòng)。

●游戲發(fā)展建議：進(jìn)行感受肢體與空間的游戲，例如：鉆爬隧道；運(yùn)用肌肉張力的游戲，例如：推重力車、滾瑜伽球等；跳躍游戲，若嬰幼兒可以較好地完成雙腳向前或向上跳躍，可再鼓勵(lì)其嘗試單腳跳躍。

以上列舉的表現(xiàn)可作為家長對孩子自查的參考，但是不可因?yàn)槌霈F(xiàn)幾項(xiàng)表現(xiàn)就輕易下結(jié)論，還需去專業(yè)機(jī)構(gòu)進(jìn)行咨詢，給孩子評估！

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