鋼琴老師想要更好的教學，與孩子之間的情感交流是非常有必要的，而且音樂也是一種語言，是表情達意的工具，這就使得“情感教學”在鋼琴教育教學中變得異常的重要和關(guān)鍵。那么鋼琴教學中情感課題如何開發(fā)？步驟是什么？
（一）以美引美教師首先以專業(yè)的形象和親切和藹的語言走進學生的內(nèi)心，當學生一旦從情感層面接受你、欣賞你，他（她）便會更有效地接納你的教學，這時再以優(yōu)美的音樂帶領(lǐng)他們進入聆聽的空間，給孩子一種全新、全美的藝術(shù)交流氣氛，從孩子的情感深處做起，引導(dǎo)他們對美的感受與追求。
（二）從已知探索未知顯性教育開始前一定要進行經(jīng)驗性的情感引導(dǎo)，比如學生開始學習小湯一上的《火車》一課，教師如果一開始僅從認音、指法、演奏技術(shù)等方面去教授，學生學起來就顯得枯燥；反之，教學伊始先引導(dǎo)學生自己回億并講述對生活中“火車”的映象，然后再教學，他（她）們就會更感興趣并且學的更有創(chuàng)意。
（三）以賞識情感刺激學生成長欲望花兒的成長離不開陽光的普照，同樣學生的成長更離不開教師、家人的賞識，每一個人的內(nèi)心都有被接納、被認可的需求，特別是孩子，他（她）們做事的出發(fā)點大多停留在被老師、家長表揚、賞識的需求點上，所以鋼琴教學過程中教師一定不要吝嗇自己的表揚，一定多以賞識的情感去激起學生學習的動力、燃燒孩子們學習的熱情。
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