STEAM教育源自美國，是 科學（Science）、技術（Technology）、工程（Engineering）、藝術（Arts）和數(shù)學（Mathematics） 五個學科首字母的縮寫。在全球，歐美等教育發(fā)達國家普遍重視STEAM教育。在中國，STEAM教育已經(jīng)被納入教育發(fā)展規(guī)劃中，全國逾6000家幼兒園及中小學校已開設了STEAM課程。
STEAM以培養(yǎng)孩子能力為目標
教育是為未來而教的，知識是不斷積累的。只有創(chuàng)新能力、批判思考能力、問題解決的能力、邏輯思維等能力是伴隨孩子終身以及幫助他們應對各種挑戰(zhàn)的，而這些能力應該是幼兒階段就開始培養(yǎng)。
STEAM將各領域知識融為一體
跨學科學習來越來越受重視，是因為分科教育的弊端凸顯。即使在幼兒園里，我們也會看到各種活動都是有語言、社會等領域明顯區(qū)分的。但是在孩子們遇到實際問題并解決問題時，需要綜合各領域的知識，所以孩子們需要從小培養(yǎng)跨學科學習習慣，培養(yǎng)整合型思維。
STEAM基于真實問題設計學習內容
對于孩子來說，生活中的經(jīng)驗幫助他們認知理解尤為重要，而基于真實問題的項目式學習（PBL）也正是STEAM所倡導的學習方式。只有首先遇到了問題，才會有接下來思考如何解決問題，每個STEAM項目開展的過程，就是一個“思維可視化”的過程，也是培養(yǎng)孩子們綜合能力的過程。
