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幾乎所有的父母都知道，在陪伴孩子成長的過程中，父母的鼓勵是讓孩子意識到愛并形成高自尊的最好方式。但，你真的會鼓勵孩子嗎?

比如：當(dāng)孩子玩完玩具把玩具放回原處你會怎么做?

可能大多數(shù)家長會立刻伸出大拇指對孩子說“你真棒”，會表達(dá)愛意的父母可能會多加兩個字，說上一句：“寶貝，你真棒!”

可在跨世紀(jì)教育看來，這樣的表揚顯得空泛，沒多大作用。

加州國際教育學(xué)院客座教授、國家首批親子關(guān)系溝通師蘇靜曾指出：多數(shù)家長會表揚卻不會鼓勵，表揚和鼓勵看似都是從正面肯定，但二者還是有區(qū)別的。

常接受表揚，孩子會“尋求認(rèn)可上癮”

茜茜媽是位80后媽媽，自認(rèn)比較重視孩子的感受，也會及時表揚孩子，以至于“寶貝，你真棒”這句話都快成了口頭禪。一開始，孩子聽她說‘你真棒’時還會很高興，可最近寶貝對這句話卻越來越?jīng)]有反應(yīng)了。

其實，孩子有這樣的表現(xiàn)完全是正常的，因為在這個過程中，茜茜并沒有得到真正的鼓勵。而作為孩子的媽媽（茜茜媽），還認(rèn)為自己做得很好，說：“我回應(yīng)孩子，也鼓勵她了呀!”

跨世紀(jì)教育：這位家長只是表揚了孩子，家長要正確區(qū)分表揚和鼓勵

如何區(qū)分?

首先，表揚針對的是人，鼓勵針對的是行為。

以孩子考了100分來舉例說明，比如有的媽媽會說“寶貝，你考 了100分，媽媽覺得挺驕傲，獎勵你一個玩具”，這屬于表揚，而家長對孩子說“寶貝，你得了100分做到了自己的最好，媽媽看到了你的進(jìn)步”，或者說“你 得了100分，你真的比以前有了很大進(jìn)步”，這屬于鼓勵，因為你肯定的是孩子努力這一行為。

跨世紀(jì)教育：對孩子，不僅要表揚還要鼓勵，讓孩子獲得“為什么會表揚我”的信息。

其次，表揚和鼓勵所處的位置不同。

仍以孩子得了100分為例，家長給予物質(zhì)獎勵是父母凌駕于孩子之上，即只有孩子滿足了某個條件才會給予獎勵，這是施與，而家長表達(dá)‘你考了100分，我看到了你的努力……’雙方就是平等關(guān)系，孩子更容易接受?！?

最后，表揚和鼓勵的后果也是不同的。

對于表揚，孩子會學(xué)到“尋求認(rèn)可上癮”，經(jīng)常受到表揚的孩子抗挫能力差，并且會導(dǎo)致孩子對學(xué)習(xí)不是真正的喜歡，而為了尋求家長或老師的認(rèn)可去學(xué)習(xí)，容易討好他人，這樣會使他忘掉學(xué)習(xí)本身的樂趣，越到后面表揚的力道越不足，物質(zhì)獎勵也沒有效果。而如果給予的是鼓勵，那么孩子會專注于事情本身，努力的方向也會更為持久。表揚只具有短期性的效果，而鼓勵則是長效。

在陪伴和教育孩子成長的過程中，正確表揚、鼓勵孩子是一門藝術(shù)。那如何掌握這門藝術(shù)呢?

這里有三個基本原則一定要正確把握，即：一、即時性原則;二、實事求是，即以實事為依據(jù)原則;三、恰如其分，即分寸感原則。正確的表揚和鼓勵，可以增強(qiáng)孩子的自尊心和自信心。

具體做法：發(fā)現(xiàn)孩子有進(jìn)步，就鼓勵他

對于表揚、鼓勵的頻率，這個并無嚴(yán)格的說法，如果孩子保持了某個好的習(xí)慣就不必再頻頻表揚了，當(dāng)他出現(xiàn)新的好習(xí)慣或行為時再進(jìn)行適度表揚、鼓勵。對孩子的表揚不宜太隨意，要說到做到，建議少用物質(zhì)獎勵，可以用貼片的方式進(jìn)行表揚，比如貼夠多少還可以升級。

如何鼓勵?

家長不妨試試這樣的句式：我看到了或我聽到了……+我感到了……+致謝。比如，早上孩子沒有賴床及時起床去幼兒園，那么家長 就可以對孩子說：“我看到你起床很積極，能夠自己穿衣服，及時出門上幼兒園，我感到很快樂，我感謝你自己的事自己做，沒有讓媽媽上班遲到，謝謝你的努力?！?

小編認(rèn)為，只有30%-50%的家長能夠做到適合有效的表揚，表揚過度和很少表揚都是誤區(qū)，表揚的時機(jī)和次數(shù)，應(yīng)該是建立在你能夠真正地關(guān)注和觀察孩子日常行為表現(xiàn)的前提下?！耙坏┠阍谌粘Ｉ钪邪l(fā)現(xiàn)了他有進(jìn)步的地方和有待于改進(jìn)的問題的時候，你都可以用鼓勵的方式提出明確目標(biāo)——你應(yīng)該怎么做，你還可以怎么做……

獨立，是人來到這個世界上追求的目標(biāo)。我們要做的，就是點亮孩子內(nèi)在的智慧的燈，激發(fā)她們潛能和學(xué)習(xí)的欲望，走向獨立。

最后，跨世紀(jì)教育推薦家長和老師讀一讀《窗邊的小豆豆》，一本非常好的育兒書哦!

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