記憶大師的記憶力訓(xùn)練從孩子的興趣緊抓，教導(dǎo)他們善用高效的記憶力方法，并學(xué)會(huì)理解知識(shí)內(nèi)容的相關(guān)聯(lián)。
記憶是一個(gè)不可或缺的學(xué)習(xí)過程。離開了記憶將無法掌握任何知識(shí)。記憶能力的強(qiáng)弱，也直接影響到一個(gè)人的學(xué)習(xí)效果。心理學(xué)認(rèn)為，記憶是通過識(shí)記、保持、再現(xiàn)等方式，在人們的頭腦中積累和保存?zhèn)€體經(jīng)驗(yàn)的心理過程。人們?cè)谌粘Ｉ钪懈兄^的事物、學(xué)習(xí)過的知識(shí)、思考過的問題、體驗(yàn)過的情感或從事過的活動(dòng)等，都會(huì)在人們頭腦中留下不同程度的印象。其中有一部分會(huì)作為經(jīng)驗(yàn)在頭腦中保持較長(zhǎng)時(shí)間，一定條件下淡漠的印象還能恢復(fù)，這就是記憶。
記憶有三個(gè)過程：識(shí)記、保持、再現(xiàn)。
記憶把信息輸入大腦，需要保持這些信息，這時(shí)會(huì)遭遇遺忘的干涉。在經(jīng)歷了保持和遺忘之后，在一定的情景下，大腦可以提取保持下來的信息，這就是再現(xiàn)。所以，一個(gè)人記憶的好壞，關(guān)鍵看能否“再現(xiàn)”曾經(jīng)識(shí)記的信息。
考慮到上述因素的影響，識(shí)記的時(shí)候要注意下面幾點(diǎn)：
（1）無意記憶和有意記憶相結(jié)合在孩子記憶的時(shí)候，父母要盡可能地要求孩子有意識(shí)地去記憶，同時(shí)也要盡可能地為孩子提供有趣、生動(dòng)的材料，要多給孩子體驗(yàn)和感受的機(jī)會(huì)。
（2）確定識(shí)記任務(wù)記憶之前，要先給孩子明確任務(wù)。目的明確，才能有動(dòng)力。確定了要記憶的任務(wù)，可以提高孩子的記憶效果。
（3）深刻理解識(shí)記材料對(duì)材料理解越深刻，越容易記憶。如果識(shí)記材料毫無意義，記憶起來就很困難。所以父母幫助孩子把機(jī)械記憶變成理解后的記憶，這樣效果更好。
（4） 提高識(shí)記材料的組織性如果需要記憶的內(nèi)容很多，父母可以幫助孩子找到要記憶材料的內(nèi)在順序。
記憶的方法一旦找對(duì)，這才能提高學(xué)習(xí)效率。而記憶大師的記憶力培訓(xùn)不僅提供正確的記憶法給孩子，還營(yíng)造活躍的課堂氛圍，孩子才能學(xué)得輕松愉快。
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