風(fēng)波：平行班里分AB班遭質(zhì)疑
校長黃燕明至今仍想不明白，分班為何會遭到家長非議。
原來，該校今年針對400多名初一新生摸底考試時，發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)相差很大，最高分225分，最低的才23分。如果平行分班，學(xué)校教學(xué)勢必會陷入“學(xué)優(yōu)生吃不飽、學(xué)困生吃不了”的兩難境地。
于是，學(xué)校將新生分成6個平行班，每班80人左右，再根據(jù)摸底考成績，在平行班里分AB班。每個大班配備同一個教師團隊，AB班學(xué)生還可以流動，B班學(xué)生成績好了，可轉(zhuǎn)到A班，流動比例在5%—10%。
按照黃燕明的設(shè)想，這6個班遵循“平行分班、分層教學(xué)、集體考核、動態(tài)管理”的原則，教學(xué)上只存在教案不同，班級管理上，B班的班主任隊伍還略強一些。然而，這個分班方案，還是聽到了B班家長的反對聲。
爭論焦點:學(xué)生易被打上“學(xué)習(xí)差”的烙印
家長們的擔(dān)憂不外乎有兩點：一是怕學(xué)校把教學(xué)重心放在A班，忽略了B班;二是B班學(xué)生一進初中就被打上了“學(xué)習(xí)差”的烙印，會影響今后的學(xué)習(xí)，甚至可能打擊孩子的自信心。在家校雙方幾次溝通后，因為學(xué)校承諾公平配置教學(xué)資源，家長的第一個擔(dān)憂逐漸打消，但是第二個擔(dān)憂始終揮之不去，最終成為雙方爭論的焦點。
QQ群里，一位署名“江南家長”的家長認為，孩子們的學(xué)習(xí)固然重要，但身心的健康成長更為重要。把孩子劃分等級，嚴重傷害孩子的自信心和自尊心是不明智的做法?！坝艚鹣?23”是A班學(xué)生的家長，她聽到孩子不斷地說某某很差勁，進了B班，口氣中充滿不屑。“我很擔(dān)心，萬一我的孩子下次考進了B班，是不是覺得自己很差勁，一下子就沒信心了?”
校方給出的解釋是，初中學(xué)習(xí)最后得參加中考，遲早要面臨分流。家長不要過度地呵護孩子的自尊心，逃避競爭和壓力。分AB班也是照顧到B班學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，與平行分班相比，讓更多的學(xué)困生有了進步的可能，會提高他們的自信心。
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