隨著教育觀念的轉(zhuǎn)變,越來越多的中國家長對(duì)于“早教”一詞的人是越來越多,認(rèn)同感也越來越高。
早教機(jī)構(gòu)聯(lián)合微博數(shù)據(jù)中心曾對(duì)2016年6月至2017年5月12個(gè)月間的微博數(shù)據(jù)進(jìn)行了分析,并最終得出以下數(shù)據(jù)結(jié)論:68%的育兒人群更依賴專業(yè)人士或機(jī)構(gòu)的指導(dǎo)和建議,而更傾向于老人育兒經(jīng)驗(yàn)的只占到了14%。
由此可見,新生代父母已不滿足原有的“身邊純經(jīng)驗(yàn)的分享”,更信任專家和早教機(jī)構(gòu)。
這是我國早教意識(shí)和早教觀念的普遍性進(jìn)步。在此新趨勢(shì)的推動(dòng)下,我國的早教行業(yè)發(fā)生了很大的變化。
從互聯(lián)網(wǎng)調(diào)查數(shù)據(jù)來看,更多的家長都更愿意加入到早教中來。同時(shí)早教機(jī)構(gòu)從大城市到小城市,甚至是滲入到鄉(xiāng)鎮(zhèn)。
這表明優(yōu)質(zhì)的早教受到廣泛的關(guān)注與認(rèn)可。
但是,面臨著全社會(huì)對(duì)優(yōu)質(zhì)早教內(nèi)容的殷切期待,國內(nèi)優(yōu)質(zhì)早教的產(chǎn)出現(xiàn)狀并不十分理想,主要表現(xiàn)為教育理念、課程體系以及教學(xué)方法上的“營養(yǎng)不良”。
對(duì)優(yōu)質(zhì)早教的剛性需求與缺口現(xiàn)狀之間的矛盾,讓高端國際早教在中國早教市場(chǎng)上獲得了巨大的發(fā)展機(jī)遇,尤其是契合中國主流文化方向的英式早教品牌。以埃斯倫為例,埃斯倫是源自英倫的品牌,更有偉才教育多年國內(nèi)市場(chǎng)實(shí)操經(jīng)驗(yàn)、教育經(jīng)驗(yàn),具有先進(jìn)的獨(dú)有的教育理念和管理模式,集教育理論、教學(xué)法研究,幼兒教育實(shí)踐之探索,0~6歲教育歡樂自信、探索啟發(fā)理念,全面倡導(dǎo)開發(fā)無邊界概念。