看了這本書，似乎能感覺到，其實教育并不難，當孩子的言行出現(xiàn)不良狀況時，“一分鐘的批評”讓他們認識自己的錯誤，但仍然保持良好的自我感覺，并且試著自我改正;當孩子身上閃現(xiàn)出點滴優(yōu)點時，“一分鐘的表揚”讓他們保持長久的快樂，并因此而做得更好。而“一分鐘的目標”讓孩子們學會自我管理，學會自我監(jiān)督，在反復的目標的實踐與重溫中得到進步。看完這本書，我深切地感覺到，這“一分鐘”所帶來的效果并不僅僅是孩子不良習慣的糾正，更體現(xiàn)出教育的一種良性發(fā)展，孩子變得越來越優(yōu)秀，家庭成員間的關系變得越來越融洽，教育也就變得越來越輕松。我想這樣的教育同樣也適合我們的學校教育。
給表現(xiàn)不良的孩子“一分鐘批評”，給有進步的孩子“一分鐘稱贊”，給所有的孩子“一分鐘目標”，試一試，或許能夠得到很多的驚喜。
斯賓塞博士告訴我們，一分鐘批評會非常有效，只要
1、事先告訴我的孩子們，當我不能接受他們的行為時，就會批評他們。同時，我也鼓勵他們同樣坦誠地對待我。
批評的前半分鐘
2、我在事情發(fā)生后要立刻批評孩子。
3、我具體地指出他們做錯了什么。
4、我明確地告訴孩子，他們的行為帶給我怎樣的感受。
5、我沉默幾秒鐘，制造出讓人非常不舒服的氣氛——讓孩子們好好體會我的感受。
批評的后半分鐘
6、等我平靜下來之后，就用肢體語言讓孩子知道我始終站在他們這邊。
7、我告訴孩子，雖然他們剛才的行為是不對的，但我覺得他們還是好孩子。
8、我對孩子說：“我很愛你!”然后擁抱他們。批評完了，一切都過去了。我不會再提這件事。
9、當天晚些時候，不論孩子們想對我說什么，我都認真傾聽。
10、我發(fā)現(xiàn)，雖然我只用一分鐘來批評孩子——因為我愛他們——但這一分鐘的批評帶來的好處卻可以讓他們終身受益。
斯賓塞博士告訴我們，一分鐘目標會非常有效，只要
1、作為家庭成員，我們有一些明確的共同目標（“我們的”目標）;而每個家庭成員也有各自的目標（“我的”目標）。
2、我們都努力執(zhí)行共同的決議，這樣大家都會感到從家庭中得到了自己想要的東西。
3、我們每個人都在一張紙上用大約250字寫下各自的目標——只要一分鐘就可以讀完目標。
4、我們的目標非常具體，說明了我們分別想在什么時候做到什么事情，比如“我實現(xiàn)了……我正在……到……時候我就能實現(xiàn)”。
5、我們每個人都經(jīng)常重溫自己的目標，使之成為習慣——一種思維方式。
6、我時不時拿出一分鐘，對比我的目標和我的行為，看看兩者是否相符。
7、我鼓勵我的孩子們也這樣做。
8、我們一家人每周都會在一起愉快地重溫我們共同的目標，看看我們有沒有進步。
斯賓塞博士為我們總結(jié)出了一分鐘父親的“策略”：
我教孩子們學會自信和自律。我自己也在這個過程中得到快樂。我針對孩子們的行為設定目標、給予稱贊、進行批評。我簡單地說明事實，明確地表達感情。我常常擁抱孩子們，和他們一起歡笑。我也鼓勵孩子們像我這樣做。
“優(yōu)秀是教出來的”，“你想讓孩子怎樣對待你，你就怎樣對待孩子”，其實，教育就是這么簡單，看你有沒有用心去做，是不是真誠地面對孩子
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