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在利用無意記憶的同時，提高學生有意記憶能力

2017-07-01 09:31 來源：項目加盟網(wǎng) 瀏覽量:230

記憶大師全腦開發(fā)

投資金額：3-5萬

企業(yè)名稱：廣州無邊界文化發(fā)展有限公司

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記憶大師發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在教材中有很多知識需要學生全面、精確和牢固地記住，這就需要發(fā)揮學生的主觀能動性去進行有意記憶力訓練。發(fā)展有意記憶必須注意：
1．教師應注意給學生提出具體的識記任務。小學生有意記憶還在發(fā)展，他們往往不能給自己提出識記的目的、任務，還分不清主次，這時，教師應該經(jīng)常給學生提出具體的識記任務。哪些字詞必須會認、會寫、會用；哪些課文段落要背誦或復述；哪些公式、定律和口訣要熟記等。
2．堅持檢查提問。檢查的內(nèi)容可以是當堂講的，上節(jié)課講的或以前學過的。這樣可以使學生給自己提出長遠識記的任務，從而提高有意記憶能力。
3．讓學生理解教材，把意義記憶和機械記憶結(jié)合起來。學生熟記教材，最好是把兩種記憶方法結(jié)合起來，記憶的效果更好。學生背誦教材，最好是在理解的基礎上進行，如果不理解教材內(nèi)容，單純的死記硬背是毫無價值的，有的低年級學生能逐字逐句地背下全篇課文，你要問他是什么意思時，卻回答不出。這樣的記憶意義不大。所以教師首先要把教材講清楚，使學生聽懂、能理解，然后指導學生去熟記這些教材，積累一些知識。在字詞教學中，可以利用學生的已有知識和生活經(jīng)驗，用意義記憶和機械記憶結(jié)合的辦法進行記憶如背乘法九九表，對小學低年級學生來說是比較困難的，如果教師使學生理解“乘法是相同數(shù)連加的簡便法”，然后再去反復背誦和練習，把它熟記住，可以少費些勁。

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