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在西周教育里，童話在兒童教育中扮演者重要的角色，各個(gè)民族的傳統(tǒng)童話，如“格林童話”被廣泛的應(yīng)用到教育中。從幼兒園到二年級(jí)期間，幾乎每天都有講童話故事的固定時(shí)間，他們選用的童話有如下特點(diǎn)：
第一在故事中，通常沒有固定的時(shí)間、空間、地點(diǎn)和人物。例如故事的開頭常常是，很早以前，有一個(gè)古老的王國里有一位王子。
第二故事總是戲劇性的結(jié)局，例如，后來那個(gè)女孩和王子結(jié)婚了，過著幸?？鞓返纳?。
第三故事可能就發(fā)生在你的眼前和你的周圍，但有著魔術(shù)般的發(fā)展結(jié)局。

在幼兒園里，三歲的孩子很能滿足于短小的，大自然的故事。簡(jiǎn)單的，如：“甜稀飯”的故事，三歲以上的孩子通常已經(jīng)準(zhǔn)備好要聽有連續(xù)性的故事了，如：“拔蘿卜”的故事，蘿卜長(zhǎng)得太大了，老爺爺沒辦法獨(dú)自拔起來，所以一個(gè)接一個(gè)地請(qǐng)了奶奶、孫子、狗、貓，最后還請(qǐng)了老鼠，大家一起合力才把大蘿卜拔起來。我們發(fā)現(xiàn)：很多這類故事都有一種強(qiáng)調(diào)反覆和順序的形式，很多傳統(tǒng)的歌謠也是如此，如：“我有一只貓，我的貓很喜歡我”或那首以色列人過踰越節(jié)時(shí)唱的“Had Gad Ya”等…。有順序性的故事還有一個(gè)附加的好處：剛學(xué)講故事的新手都會(huì)覺得講這些故事“不難！不難！”
這個(gè)年齡層，三歲左右的孩子適合的故事包含如下：
甜稀飯（Sweet Porridge,Grimm,格林童話103）
金鎖與三只熊（Goldilocks and the Three Bears,Russian,俄國）
虱子與跳蚤（Little Louse and Little Flea,Spindrift）
手套（The Mitten）
小老太婆和小豬（Little Madam,Spindrift）
約翰的蛋糕（The Johnny Cake,English英國）
饑餓的貓（the Hungry Cat,Norwegian,Play for puppets挪威布偶戲）

接下來的故事類別稍微復(fù)雜一些，但整體而言，感覺多是快樂，少煩惱和爭(zhēng)戰(zhàn)的
四歲或剛滿五歲左右的孩子很喜歡這類故事：
比利山羊（Billy Goats Gruff,Norwegian挪威）
三只小豬（Three Little Pigs,English英國）
野狼和七只小羊（Wolf and Seven Kids,Grimm,5，格林童話5）
松餅工廠（Pancake Mill,Acorn Hill Anthology）
馬璇卡和熊（Mashenka and the Bear,Russian,Play for Puppets布偶戲）
鞋匠和小木偶（The Shoemaker and The Elves,Grimm,39，格林童話39）

再下來的這個(gè)故事類別，我們通常會(huì)聯(lián)想到五六歲左右的孩子，相關(guān)的這些故事有更多的挑戰(zhàn)，更多的細(xì)節(jié)，其中的主角，通常，在他們的世界開始之時(shí)即被賦予了一個(gè)起碼的任務(wù)，如：[面粉場(chǎng)的男孩和貓]，不過，雖然他們?cè)庥隼щy、障礙，但他們并不因此覺得他們個(gè)人的靈魂背負(fù)過重…。這類故事包括：

星星錢幣（Star Money,Grimm,153，格林童話153）
青蛙王子（Frog Prince,Grimm,1，格林童話1）
荷利媽媽（Mothe Holle,Grimm,24，格林童話24）
小紅帽（Little Red Cap,Grimm 26，格林童話26）
柏門城音樂家（Bermen Town Musicians,Grimm,27，格林童話27）
金鵝（Golden Goose,Grimm,64，格林童話64）
紡垂木、梭子和針（Spindle,Shuttle and Needle,Grimm,188，格林童話188）
森林里的小屋（Hut in the Forest,Grimm,169，格林童話169）
女王蜂（Queen Bee,Grimm,62，格林童話62）
雪姑娘（Snow-White and Rose Red,Grimm,161，格林童話161）
七只鳥鴉（The Seven Ravens,Grimm,25，格林童話25）
白玫瑰和紅玫瑰（Snow-White and Rose Red Grimm,161，格林童話161）
小野薔薇（Little Briar Rose,Grimm,50，格林童話50）
火焰城公主（Princess in the Flaming Castle）
名字古怪的小矮人（Rumpelstiltskin,Grimm,55，格林童話55）
驢子（The Donkey,Grimm,144，格林童話144）
白雪和七矮人（Snow-White and the Seven Dwarves,Grimm,52，格林童話53）
糖果屋（Hansel and Gretel,Grimm,15，格林童話15）

最后，我要談的這一類是特別適合六歲，準(zhǔn)備要進(jìn)入一年級(jí)的小朋友的故事，這個(gè)時(shí)期的孩子，他們承受著失去乳牙的壓力，同時(shí)，也感受到精華的童年即將離去。（不過，還好，直到他們最終的[失落]天堂樂園時(shí)段，仍然還有好幾年）這一類故事，主角的受苦，或煩惱的經(jīng)驗(yàn)正好符合這個(gè)轉(zhuǎn)換新階段的兒童的內(nèi)在成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，通常，這些故事是在幼兒園里，在孩子們要離開，要進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)以前講的。

約林德和約林格（Jorinda and Joringel,Grimm,69，格林童話69）
小弟弟和小姐姐（Brother and Sister,Grimm,11，格林童話11）
灰姑娘（Cinderella,Grimm,21，格林童話21）
萵苣姑娘（Rapunzel,Grimm,12，格林童話12）

簡(jiǎn)言之，故事里的問題越輕微、越不嚴(yán)重的話，就是越適合年紀(jì)小一點(diǎn)的孩子，反之，惡魔越大的就適合大的孩子們聽。

另外，有一個(gè)更復(fù)雜、更美麗的童話故事就是挪威有名的“東邊的太陽和西邊的月亮”的故事，這個(gè)故事里，女英雄必須經(jīng)歷千辛萬苦跋涉，才能救出王子，旅途中，首先，她遇見三位智慧的女人，后來又加上四個(gè)風(fēng)，北風(fēng)將她吹到東邊的太陽和西邊的月亮的城堡，可是，她的任務(wù)還是沒有完成，在她和王子結(jié)婚之前，她又經(jīng)歷了更多的挑戰(zhàn)。這是一個(gè)較適合小學(xué)一年級(jí)或一年級(jí)以上，較不適合幼兒園的小朋友們聽的故事，只有當(dāng)孩子內(nèi)在自我的心思成長(zhǎng)得更細(xì)密，他們能從更復(fù)雜的童話故事中獲取滋養(yǎng)時(shí)才合適聽復(fù)雜的故事。

選擇故事另一個(gè)要考慮的因素是：這個(gè)童話是否是整個(gè)社會(huì)所周知的，不管這個(gè)故事是否能兼顧到適合的年齡。當(dāng)一個(gè)故事是眾所周知的，通常比起其他方面來說，孩子會(huì)在更小的時(shí)候就已經(jīng)聽到這樣的故事了！

最后的一個(gè)考慮，也可能是最重要的考慮，即：說故事的人自己與故事的關(guān)系。有時(shí)候，人會(huì)因?yàn)榉浅Ｏ矚g一個(gè)故事，結(jié)果在孩子還小時(shí)，他們就開始講這個(gè)故事給孩子們聽，這樣作其實(shí)是無妨的，這里的前提是，說故事者以他自己對(duì)故事的鍾愛而為小朋友們建構(gòu)了一座溝通的橋。我認(rèn)識(shí)一位非?？釔邸捌咧粸貘f”的老師，他年復(fù)一年的講這個(gè)故事給他的三、四歲的小朋友班級(jí)聽。雖然我自己不一定會(huì)這么做，但是，當(dāng)說故事的人伴隨著他對(duì)故事的愛和對(duì)故事的了解，童話故事的大門即會(huì)開放，童話故事對(duì)生命全領(lǐng)域開放，在生命的全領(lǐng)域中，童話故事是真實(shí)而且能存活到永遠(yuǎn)的。在述說童話故事時(shí)，不只是孩子，我們自己也一樣被滋潤(rùn)、培養(yǎng)，并且被帶進(jìn)入這樣的永恒的，生命的全領(lǐng)域之中。魯?shù)婪蚴反{曾經(jīng)如此的形容童話故事的優(yōu)美，他說：“童話故事比我們所能想像的還要深入，隱藏在這個(gè)資源里面的，從那里面流露出來的誠摯和真正的民俗故事，是經(jīng)過世紀(jì)以來，全人類的進(jìn)化所能表達(dá)的，精粹的，迷人的魅力。”