教師該如何應(yīng)對“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代
2015-05-18 16:32
來源：項(xiàng)目加盟網(wǎng)
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微狐智慧通
投資金額：3-5萬
企業(yè)名稱：微狐智慧科技四川分公司
2015年兩會上，互聯(lián)網(wǎng)一詞備受關(guān)注，直到李克強(qiáng)總理說出口，許多人仍然不敢相信，充滿互聯(lián)網(wǎng)氣息的行業(yè)熱詞“互聯(lián)網(wǎng)+”真的被寫入了政府工作報(bào)告。這意味著“互聯(lián)網(wǎng)+”開始成為國家經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的重要戰(zhàn)略。
置身“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，我們的教師們又該如何應(yīng)對？
1.“＋”點(diǎn)寬容：以開放心態(tài)看待互聯(lián)網(wǎng)+教育的時(shí)代
在線教育初現(xiàn)的幾年，引起了廣大家長的猜測：在線教育以后是不是就會取代教師？不用去學(xué)校就可以在家學(xué)習(xí)？誠然，在線教育確實(shí)可以突破地區(qū)和區(qū)域的限制，達(dá)到足不出戶就可以獲取知識的目的。但是，互聯(lián)網(wǎng)并不是洪水猛獸，在互聯(lián)網(wǎng)教育時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)資源的便捷性與豐富性不言而喻，而這些優(yōu)點(diǎn)最終都成為學(xué)習(xí)中強(qiáng)大的力量。
所以，在“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，老師們更需要懷有一顆包容的心，不要拒絕，不要恐懼，大膽地讓孩子去接觸網(wǎng)絡(luò)，而作為教師本身而言，更應(yīng)該讓自己成為互聯(lián)網(wǎng)的操縱者。
2.“+”點(diǎn)新意：創(chuàng)新是互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的核心力量
學(xué)生不僅是知識的接收者，同時(shí)還是啟迪者。在教育“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，作為知識的傳授者，教師熟悉新技術(shù)、應(yīng)用新技術(shù)，這還不夠，更重要的是要有創(chuàng)新精神。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代，充滿未來感的教室和先進(jìn)的硬件設(shè)備只是課堂的一部分，最大的新意在于擁有整合各項(xiàng)資源能力的教師們。教師的創(chuàng)意直接影響著懵懂學(xué)生的價(jià)值走向，或許下一個(gè)科學(xué)家就誕生在自己的那批學(xué)生中。
3.“＋”點(diǎn)真實(shí)：從“輸送”到“代入”，讓教師回歸真實(shí)本性
在傳統(tǒng)教育中，教師只是知識的傳播者、代言人。在學(xué)生眼中，老師們被貼上了“數(shù)學(xué)”、“語文”、“英語”的標(biāo)簽，因?yàn)槔蠋焸兺灰姟爸R”不見“人”，學(xué)生看不到教師最真實(shí)的那一面，師生之間的所有交往都發(fā)生在“知識”的傳送帶上。然而在信息時(shí)代，獲取知識的通道變得平等而開放，教師不再擁有知識霸權(quán)。當(dāng)教師與學(xué)生以相同的“學(xué)習(xí)者”身份出現(xiàn)時(shí)，教師必然需要回歸真實(shí)本性。教師呈現(xiàn)更多的真性情，呈現(xiàn)更多的鮮明態(tài)度，才能讓教育更生動，成為無法被技術(shù)取代的教師。
4.“＋”點(diǎn)個(gè)性：教師本身才是最好的課程
因?yàn)橐粋€(gè)老師，愛上一門課，相信很多人都有這樣的體會。至今回憶起當(dāng)年的老師，很少能夠憶起他曾教過的內(nèi)容，卻能準(zhǔn)確無誤地想起他的小性格。當(dāng)年因?yàn)橄矚g一個(gè)很有氣質(zhì)的老師，全班女學(xué)生竟然都不約而同地模仿那個(gè)老師的穿戴！
現(xiàn)在，學(xué)校課程正在努力走向具有“這一所”特點(diǎn)的學(xué)校課程體系，學(xué)生可以從自身的興趣愛好出發(fā)去選擇想學(xué)習(xí)的課程內(nèi)容。不少新聞都報(bào)道現(xiàn)在的大學(xué)生不喜歡上課，也許當(dāng)教師都賦予自己鮮明向上的個(gè)性之時(shí)，課堂的座位都不夠啦！
5.“＋”點(diǎn)用戶思維：以學(xué)生為中心，理解學(xué)生的需求
在市場，顧客就是上帝，掌握了用戶需求，就掌握了經(jīng)濟(jì)來源。同樣，在學(xué)校，學(xué)生作位學(xué)習(xí)的主體，對于未知事物的獲取有別于已經(jīng)掌握了這些能力的教授者。面對考試以及其他考查的頻繁轟炸，只有學(xué)生最明白自己真正想學(xué)到什么。
學(xué)生時(shí)代的我們最喜歡的活動是辯論。在辯論環(huán)節(jié)，每個(gè)人都會說出自己的想法，越是爭得面紅耳赤越是酣暢淋漓心情愉悅。通過辯論，我們對問題的關(guān)注及思考更加深刻。正是由于頻繁的變換角色，我們對各自的認(rèn)知更加深刻。
6.“＋”點(diǎn)數(shù)據(jù)思維：從數(shù)據(jù)中認(rèn)識學(xué)生
以前我們也有很多數(shù)據(jù)，比如平均分、優(yōu)秀率等，而利用信息技術(shù)，利用大數(shù)據(jù)挖掘，教師很有可能有能力去關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的微觀表現(xiàn)，如：他在什么時(shí)候翻開書，在聽到什么話的時(shí)候微笑點(diǎn)頭，在一道題上逗留了多久，在不同學(xué)科課堂上開小差的次數(shù)分別為多少，會向多少同班同學(xué)發(fā)起主動交流，等等。
在被互聯(lián)網(wǎng)思維不斷沖擊下，總理提出的“互聯(lián)網(wǎng)+”也逐步被更多人接納，時(shí)代的科技化，產(chǎn)品的多樣化，微狐智慧通就是這樣一款開放的軟件，將課堂聯(lián)網(wǎng)，隨時(shí)通過網(wǎng)絡(luò)發(fā)表感想和疑問，同步顯示在課件上。課上，老師可以及時(shí)調(diào)整課程，課后，老師可以根據(jù)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)和挖掘，對課堂難點(diǎn)和學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行精確分析，無疑給了在線教育一個(gè)更好的選擇。
同時(shí)微狐智慧以家?；ヂ?lián)為切入點(diǎn)和支點(diǎn)，構(gòu)建云（云平臺）、網(wǎng)（移動互聯(lián)網(wǎng)）、端（客戶端軟件和硬件）的一體化數(shù)字生態(tài)平臺。其核心功能包括媒體3.0平臺、IM（即時(shí)通訊）、教育（親子、專業(yè)）社交圈、教學(xué)輕OA管理、求助社區(qū)、電商3.0平臺、webapp（輕應(yīng)用）平臺、智慧校園暨智慧家庭（物聯(lián)網(wǎng)、智能硬件）等。是全球第一個(gè)真正意義上的中小學(xué)幼教育行業(yè)鏈接學(xué)校與家長的移動互聯(lián)平臺。
微狐智慧將免費(fèi)為中小學(xué)提供基于移動互聯(lián)網(wǎng)的家校互聯(lián)和教學(xué)OA解決方案，幫助學(xué)校實(shí)現(xiàn)家校互聯(lián)、教學(xué)計(jì)劃管理、學(xué)生暨家長數(shù)據(jù)管理、網(wǎng)站與社區(qū)等一攬子的數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)建設(shè)。借此切入點(diǎn)，迅速打開全國中小學(xué)幼市場，獲取近3億中小學(xué)幼孩子背后超過5億的家長用戶，并以龐大的孩子、家長和教師用戶為支點(diǎn)，挖掘龐大用戶群背后的巨大需求，撬動蘊(yùn)藏在背后的高達(dá)10萬億級的市場。
在大數(shù)據(jù)的背景下，老師能夠更好地理解每一個(gè)學(xué)生，學(xué)校能夠更好地進(jìn)行決策，教育將變得更加科學(xué)。所以老師們不妨也多點(diǎn)數(shù)據(jù)思維，讓自己能夠通過量化的手段，通過數(shù)據(jù)更加科學(xué)地認(rèn)識自己的教學(xué)和學(xué)生吧。
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