2018年末《這塊屏幕可能改變命運》一文刷爆朋友圈，文中指出，受益于課堂直播，貧困地區(qū)的本科升學率實現(xiàn)了幾倍、十幾倍的增長。這讓雙師直播課堂是否能夠解決教育資源分布不均衡的問題一度成為了大眾熱議的焦點，同時也引發(fā)了諸多行業(yè)人士對雙師模式的關注和討論。
日前，國內(nèi)知名研究機構艾瑞咨詢就發(fā)布了《2018年中國K12雙師課堂研究報告》（以下簡稱為報告），系統(tǒng)梳理了我國K12雙師課堂的發(fā)展歷程，詳細剖析了K12雙師課堂的核心要素、商業(yè)模式以及企業(yè)應用案例，并對其未來發(fā)展趨勢進行了預測。
技術更迭為K12教育帶來變局，雙師課堂迎來高速增長
報告指出，近年來，我國網(wǎng)絡基礎設施、視頻云服務產(chǎn)業(yè)不斷優(yōu)化，為線上教學提供低成本高效率的視頻服務，尤其是AI和VR技術的融入, 互動直播教學的趣味性和體驗效果得到大幅提升，雙師模式逐漸被市場認可。
從2015年到2017年，K12雙師課堂經(jīng)歷了三年的探索，終于在2018年正式迎來高速增長階段，雙師教室布局數(shù)量達到5000+。好未來、新東方行業(yè)雙巨頭以及區(qū)域性龍頭機構紛紛跟進，他們或采用自營模式，或采用輸出資源與其他機構合作的模式。根據(jù)艾瑞咨詢的調(diào)研結果，用戶對雙師課堂的最滿意之處在于形式新穎，孩子感興趣，其次是互動多，課堂氛圍好，再次是輔導老師課后答疑及時。
據(jù)報告分析，雙師課堂的優(yōu)勢根植于兩點，一是突破師資瓶頸，基于互動直播云服務，一個優(yōu)秀教師可以同時給多個班上課，且比純在線模式的體驗效果更好，可以大幅提高優(yōu)秀教師產(chǎn)能，擴大其輻射范圍。
對于全國或區(qū)域頭部機構而言，有助于其下沉市場，進行規(guī)模化擴張;對于地方性小機構而言，可以采用合作模式輸入優(yōu)質(zhì)師資及內(nèi)容，彌補其短板;
對于教師而言，有助于打開收入上限，解決名師易出走問題;對于用戶而言，尤其對于經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的用戶而言，可以享受更優(yōu)質(zhì)的教學資源。
二是在提升優(yōu)秀教師人效的同時，可以保證體驗效果，對于全國或區(qū)域頭部機構實現(xiàn)可持續(xù)的良性擴張尤為關鍵。
外教雙師涌現(xiàn)，成為K12雙師課堂新亮點
2017年之后，一大批K12外教雙師機構涌現(xiàn)，如智課教育旗下面向3-12歲孩子的少兒國際教育品牌USKid中美雙師學堂，抓住外教師資短缺的痛點，以及升學制度改革對英語口語學習的政策利好，快速發(fā)展，成為K12雙師課堂的另一道風景線。
據(jù)了解，USKid中美雙師學堂采用“線上外教+線下中教”的雙師教學模式——線上聚集最優(yōu)質(zhì)的教師資源，保證地道美式發(fā)音和純正語言輸入，由真正的平均教齡為4年的北美現(xiàn)役幼兒園和小學教師，且擁有母語非英語的兒童教學資格的外教授課，大大提升了孩子接受原汁原味英語教育的師資力量;線下中教配合教學及成長陪伴，負責制定學習計劃并追蹤學習過程，在保障和鞏固學習成果的同時，能夠與孩子實時互動，解決幼齡兒童自制力低、渴望互動陪伴的深層訴求，從而將教學成果最大化。
而在很多家長擔心的教師配置上，USKid采用“固定中教+固定外教組”的模式。每個班級的中教不會更換，便于增加孩子與老師之間的熟悉度，能夠更好地了解孩子的個人學習成長變化。而在外教方面，每個學堂擁有一個外教組，由5人組成，這樣的模式能夠讓孩子接觸到不同性別、年齡、區(qū)域的外教，這種多源的教學信息刺激有助于提升孩子對略帶差異的幾種標準語音的適應程度。
開放內(nèi)容、系統(tǒng)和產(chǎn)品，賦能教育行業(yè)
事實上，外教雙師課堂實現(xiàn)了1+1 >2的效能，線上美國教師實時講課加上中國老師進行針對性輔導，最大化地還原了線下教學場景，不但解決了外教師資瓶頸問題，又適應了學生的學習習慣，再加上高科技設備的賦能，能夠激起學生的學習興趣，很大程度上提高了學習效果。
USKid中美雙師學堂北京橡樹灣店課堂實景圖
基于此優(yōu)勢，USKid在開設直營旗艦學堂的同時，還將自身的模式、系統(tǒng)、產(chǎn)品等向整個教育行業(yè)開放，致力賦能教育行業(yè)，讓更多的機構以及機構的用戶受益。USKid提供基于“中央內(nèi)容廚房”及“智能教學系統(tǒng)”的品牌加盟、Inside賦能服務等，幫助合作機構高效搭建中美雙師學堂，節(jié)省機構師資及運營成本，實現(xiàn)品類擴充和服務升級。
綜上所述，雙師課堂是當下K12教育線下模式向線上模式過渡的中間形態(tài)，它通過雙師互動教學，既能解決線下教育資源短缺的問題，也最大化地還原了線下教學場景，最大化地提高了學習效果，是教育行業(yè)冉冉升起的新星。但是，如今的雙師模式仍依賴于實體教室，也就意味著無法擺脫場地的局限性，不具備線上模式靈活便捷的特征。不過，在技術發(fā)展至能讓線上模式完全媲美線下模式的體驗效果前，線下、雙師及線上三種模式將會長期并存。
