子曰:“有教無類,因材施教。”早在春秋戰(zhàn)國時期,我國古代著名 的思想家、教育家、儒家學(xué)派創(chuàng)始人-孔子便對個性化教學(xué)提出了自己的觀點。而在中國經(jīng)濟高速發(fā)展的21世紀(jì),人才的激烈競爭,使家長愈來愈重視學(xué)生的教 育問題,也對全社會的教育公平提出了需求和挑戰(zhàn)。個性化教學(xué)作為素質(zhì)教育的必由之路,在幫助學(xué)生全面提高學(xué)習(xí)能力、提升學(xué)習(xí)成績及獲得更好的教育資源,提 高學(xué)生素質(zhì)并發(fā)揮潛能,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展方面有著重要的意義。
所謂的個性化教學(xué),顧名思義就是根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況進(jìn)行定制的、有針對性的、差異化的教學(xué)指導(dǎo),正確認(rèn)識學(xué)生的個性差異,對癥下藥,因材施教,使每個學(xué)生都在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。
為此,祝博士教育作為素質(zhì)教育的踐行者,獨創(chuàng)PDCA教學(xué)法,引進(jìn)MASLOW先進(jìn)理論結(jié)合教育實踐,推出個性化教學(xué),為學(xué)生展現(xiàn)自我價值,實現(xiàn)完美人格,奠定堅實基礎(chǔ)。
1、P (plan) 計劃:資深名師根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專家會診,為每個孩子制定個性化學(xué)習(xí)計劃,因材施教,讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂知識點,讓每一個孩子都能掌握重點,突破難點。
2、D (Do) 執(zhí)行:為每個孩子提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,營造開心舒適的學(xué)習(xí)氛圍。全科性質(zhì)的課后作業(yè)輔導(dǎo),名師輔導(dǎo)一對一解惑答疑,幫助孩子解決在學(xué)習(xí)中遇到的困難。課外興趣培養(yǎng)室,讓孩子寓教于樂,真正做到勞逸結(jié)合。
3、C (check) 檢查:根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況,定期進(jìn)行測評,持續(xù)改進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)計劃及學(xué)習(xí)方式,保障孩子的學(xué)習(xí)成績持續(xù)的提高。
4、A (action)處理:持續(xù)性跟進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)情況,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況不斷提供習(xí)題測試,密切關(guān)注孩子習(xí)慣的養(yǎng)成,逐漸改進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)計劃和學(xué)習(xí)方式,以達(dá)到循序漸進(jìn),不斷的提高學(xué)生成績,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
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