這大概不能全怪中國家長,因?yàn)楹芏嗉议L還在為生存奔波。
但有一點(diǎn)可以肯定,就是今天他們覺得當(dāng)官好,就對(duì)孩子說好好學(xué)習(xí),爭取以后做大官;明天他們?nèi)绻X得寫書賺錢,就會(huì)買來一堆文學(xué)作品,讓孩子發(fā)奮讀書。
當(dāng)然,家長自身的素質(zhì)也大不相同,相應(yīng)出的做法也會(huì)不同程度地出現(xiàn)差別。
即使如此,中國家庭教育對(duì)孩子未來教育模式和教育方向缺乏遠(yuǎn)景性和階段性,或者有了針對(duì)性沒了方向性等等顧此失彼、朝令夕改的行為方式,是不用懷疑的。
甚至,這個(gè)現(xiàn)象有兩個(gè)極端。
一是家長完全奴役孩子,即家長的話一言九鼎,讓你上東你不敢去西。
二是家長對(duì)孩子不管不問,完全“野生生長”,他們從來不對(duì)你說向東或向西,所以你可以隨便打狗或攆雞。
但無論如何,對(duì)家庭教育的完全漠視或過分重視,帶來的后果都是不盡如人意的。
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